Français

Recomposer le mot en utilisant les modèles.

L'enfant reconnait le mot à l'aide du modèle.

L'enfant associe les mots identiques en collant les étiquettes.

L'enfant, à l'aide de l'adulte, en fin d'apprentissage, repère les mots dans la phrase et les signes de ponctuation.

L'enfant écoute les consignes lues par l'adulte et agit en fonction. Diminuer le nombre de consignes en fonction du niveau des élèves.

L'enfant entoure au Woody, place une pince à linge, un jeton... sur la lettre script correspondante.

Entourer chaque mot dans la phrase (prendre conscience des espaces qui les séparent). Exercice lié à la lecture d'album "Quel radis dis donc !"

Découper les mots en syllabes. Dire les mots de vocabulaire représentés.

Reconnaitre la lettre et associer le son. Trouver dans quels mots on entend le son demandé. À utiliser avec des jetons ou des Woodys. Les correctifs sont à donner séparément.

Utiliser les mots pour construire des phrases simples.

Observer la situation et décomposer la phrase en choisissant les mots adéquats ainsi que leur ordre pour leur donner du sens.

L'enfant écoute les mots lus par l'adulte puis les découpe en syllabes. Les grands écrivent les chiffres dans les cases et les moyens colorient les cercles correspondant au nombre de syllabes.

Savoir écouter une histoire et retenir les personnages, les lieux... de l'histoire. "Quel radis dis donc !"

L'enfant entoure, place des pinces ou des jetons sur le mot correspondant. Cartes à plastifier.

L'enfant entoure la lettre demandée (toutes les lettres n'y sont pas, seulement les initiales de ma classe).

Utiliser des jetons ou des Woodys (cocher les cases).

Utiliser du velcro pour coller les différentes cartes sons. À utiliser avec des jetons, des pinces à linge ou des Woodys...